Малювати тварин непросто — різні тварини мають різну будову тіла, по-різному виглядають, мають різну фактуру шерсті і відрізняються масою інших параметрів. Тим не менш, художники отримують справжнє задоволення від малювання тварин — особливо від малювання коней і зебр, передаючи динаміку і красу їх образів. Ви легко зможете навчитися малювати зебру, якщо сприймете будова її тулуба у вигляді геометричних фігур, з’єднаних напрямними лініями.
Інструкція
- Почніть малювання з нанесення базових ліній, відповідних пропорціям зебри. Використовуйте готову фотографію зебри, що стоїть боком, щоб орієнтуватися на неї в процесі малювання. Для початку намалюйте два кола — більше і трохи менше, з яких буде складатися голова зебри.
- Потім трохи нижче верхнього кола відступите вправо і намалюйте ще одне коло, з якого починається тулуб. Потім тулуб повинен розширюватися — намалюйте горизонтальний овал більшого розміру і нарешті, закінчив третій кругом, витягнутим по вертикалі.
- З’єднайте кола голови зебри плавними лініями, а потім намалюйте плавну лінію шиї. Обведіть кола тулуба, надаючи йому правильну витягнуту форму.
- Тепер детально опрацювати голову зебри — надайте потрібну форму морді, Доріс очі і зобразіть рельєф голови зебри. Починаючи з чола, нанесіть обриси гриви, яка плавно опускається до лінії спини.
- Потім намалюйте лінію рота і починайте малювати ноги зебри і копита. Будова ніг в даному випадку нагадує ноги коней. У потрібних місцях за допомогою кружечків зобразите колінні суглоби, надайте ніг правильну форму і обведіть їх рівними лініями.
- Прорисуйте копита. З’єднайте всі лінії і ще докладніше прорисуйте гриву зебри, а також намалюйте вухо, яке видніється з-за гриви. Намітьте хвіст, який може перекривати задній колінний суглоб.
- Закінчивши побудову тулуба зебри, починайте промальовувати смужки. Уважно розгляньте фотографію цієї зебри і простежте, як саме розташовані смужки на її тілі, куди вони спрямовані, як згинаються. Це дозволить намалювати смужки максимально достовірно, надавши зебрі обсяг і реалістичність.
