Як оцінити знання учнів

Як оцінити знання учнів

Педагоги в різних навчальних закладах намагаються прищепити знання своїм підопічним, день у день проводячи уроки, лекції, практики і т.п. І хоча системи навчання в школі і, наприклад, у ВНЗ суттєво відрізняються, оцінюють учнів та студентів дуже схожими способами, яких існує декілька.

Інструкція

  1. Обміркуйте, за який період часу ви хочете оцінити учнів. Не упускайте з виду складність матеріалу. Якщо в середині семестру або чверті планується перевірка знань, то її називають поточної і проводять шляхом виконання письмових завдань або усних опитувань.
  2. Типові або контрольні роботи, диктанти, викладу і т.д. тривають за часом зазвичай один або два уроки (пара) і дають можливість не залишити нікого з учнів без уваги. Але, на жаль, даний спосіб не завжди об’єктивний, тому що не виключається списування: іноді з підручника, а іноді й просто у сусіда по парті. Часом педагог може не встежити за подібним процесом, а значить і наступні оцінки будуть не відповідними знаннями.
  3. Усне опитування, мабуть, більш плідний. Але якщо він індивідуальний (наприклад, виклик до дошки), враховуйте, що деяким людям важко виступати перед аудиторією, тобто оцінювати їх складніше. Звичайно, можна провести заняття у вигляді бесіди, ставлячи ті чи інші питання, хоча така растановка балів поверхнева, і повністю ліквідувати роботу з кожним учнем окремо, зрозуміло, не можна.
  4. Якщо ж необхідність в оцінці знань виникла в кінці навчального року (семестру, чверті), то кращими варіантами для її здійснення є іспити, заліки, курсові роботи, підсумкові контрольні роботи. Зараз також часто використовують тести. Так, наприклад, ЄДІ (Єдиний Державний Іспит) представлений, в більшості своїй, в тестовій формі (лише для найбільш складної частини завдань не дається варіантів відповідей).
  5. У разі коли керівництво навчального закладу не заперечує, можна проявити ініціативу і провести контрольне заняття у вигляді гри (наприклад, схожу на таку, як «Своя гра»). Таким способом можна «підігріти» інтерес учнів, в результаті чого вони постараються добре підготуватися і видадуть непогані результати. Крім того, невимушена обстановка сприяє розвитку мислення і дає можливість всім, навіть відстаючим, показати себе в кращому світлі. А незвичність ситуації допоможе засвоїти знання найбільш міцно і надовго. І педагогу набагато приємніше оцінювати добровільні відповіді.