Як оформити відкритий урок


 

Учитель час від часу зобов’язаний проводити відкриті уроки, тобто заняття, на яких присутні інші педагоги, представники адміністрації навчального закладу або перевіряючі особи з відділу освіти. Це робиться для того, щоб скласти враження і про кваліфікаційний рівень педагога, і про те, наскільки успішно засвоюють його предмет учні, а також про їхнє ставлення до вчителя. Перед проведенням відкритого уроку вчитель повинен скласти його план-оформлення.


Інструкція

  1. На самому початку оформлення вкажіть тему уроку і його план. Тобто напишіть, на які складові частини він буде розбитий і скільки (хоч приблизно) часу повинна зайняти кожна частина. Якщо для проведення уроку знадобляться якісь демонстраційні посібники, лабораторні прилади, це також необхідно відзначити.
  2. Припустимо, план уроку такий:
    1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.
    2. Пояснення нового матеріалу.
    3. Перевірка засвоєння нового матеріалу.
    4. Самостійна робота.
    5. Завдання на будинок.
      
  3. Перші чотири пункти плану розбийте на підпункти. Наприклад:
    1.1. Перевірка домашнього завдання.
    1.2. Відповіді на запитання учнів, роз’яснення незрозумілих моментів.
    1.3. Інформація, яку тему будемо вивчати на сьогоднішньому уроці.
  4. Аналогічним чином складіть підпункти до пунктів 2, 3 і 4. Пункт 5 (завдання додому) через його простоти не потребує ніяких додаткових роз’яснень.
  5. Враховуючи, що присутні на уроці особи будуть пильно стежити і за самостійною роботою учнів (оцінюючи ступінь їх активності, повноту і якість відповідей, стан дисципліни в класі і т.п.), треба приділити особливу увагу пунктам 3 і 4. Тобто детально вказати, за допомогою яких методів буде проведена перевірка засвоєння матеріалу, і як буде стимулюватися активність учнів. Наприклад, будуть використовуватися варіанти відповідей з місць, проведення тестового завдання, коротких вікторин і т.д.
  6. Якщо, наприклад, проводиться відкритий урок історії, педагогу бажано передбачити такий метод стимулювання: запропонувати учням продумати небудь альтернативний варіант тієї чи іншої події. І обов’язково відобразити це в пункті 4. Оскільки цей метод напевно зацікавить учнів, спонукає їх брати активну участь в обговоренні нового матеріалу, що з’явиться безперечним плюсом для вчителя.