Як організувати дитячий колектив


 

Термін «колектив» походить від латинського collective, що означає «збірний». Але колективом можна назвати не всяку групу людей, зібрану разом в одному місці, а групу однодумців, об’єднану однією благородною метою. Педагог організовує дитячий колектив таким чином, щоб не була втрачена індивідуальність кожної окремої дитини, його унікальність і особливість.


Вам знадобиться

Діагностики для вивчення організованості, згуртованості, привабливості колективу.

Інструкція

  1. Для розробки плану з організації дитячого колективу необхідно його вивчити. Колектив має певні властивості, діагностика яких і проводиться вчителем: згуртованість, організованість, привабливість, взаємини в колективі, роль кожного учня, не діє колектив подавляюще на особистість.
  2. Педагог повинен з першого дня знайомства з дітьми познайомити їх з педагогічними вимогами до учнів у даному навчальному закладі. Єдність вимог від всіх педагогів уже діє на дітей організующе.
  3. Учитель пояснює дітям позитивні функції колективу, тобто ту вигоду, яку можна витягти кожному, перебуваючи в колективі: колектив набагато сильніше одного окремої людини; будь-який член колективу відчуває психоемоційну підтримку всієї групи; в колективі можна вільно і активно спілкуватися, обмінюватися інформацією, розвивати свої соціальні якості громадянина.
  4. Уміла організація позакласної роботи допомагає згуртувати дітей в єдину групу, особливо, якщо будується на зацікавленості самого педагога такою діяльністю. Наприклад, якщо педагог цікавиться театром, то робота вибудовується за допомогою відвідування з дітьми театру, вивчення його історії, створення проектів, організації театрального гуртка в класі, покази вистав для молодших класів. У такому колективі кожен зможе проявити свою індивідуальність, особливість, проявити корисність для всіх.
  5. Учитель при організації дитячого колективу особливу увагу повинен приділити накопиченню та закріпленню позитивних традицій в класі: полюбилися дітям і батькам спортивні заходи, організація виставок дитячих робіт, проведення свят.
  6. Вивчаючи особливості кожного учня, педагог повинен допомогти їм знайти своє місце в колективі. Доктор педагогічних наук, А.С. Бєлкін виділяє вісім основних ролей: генератор ідей, опозиціонер, улюбленець, колючий, дивак, трудівник, балакун, ерудит. На його думку, колектив не може бути на «одне обличчя».

Зверніть увагу

У колективу є й негативні якості: відбувається «зараження» емоціями від лідера або невеликої групи лідерів. Втрачається індивідуальність та унікальність особистості. Цільові установки йдуть від вчителя або від лідера, а не від усіх членів колективу — доводиться пристосовуватися. Та й сам колектив формується примусово, тому що діти не вибирають, в якому класі будуть вчитися, а потрапляють вже в групу, яка повинна стати колективом.

Корисні поради

Колектив має стадії розвитку. Досягти вищої стадії своєї досконалості — розвинутий колектив — не обов’язково. Діти можуть дружити по 3-5 чоловік, об’єднуючись за своїми інтересами (групи-асоціації), а при необхідності збиратися разом для виконання колективного справи. Наприклад, для гри в КВН з протилежною класом.