Як провести урок літератури

Як провести урок літератури

Структура уроку літератури може залежати від специфіки предмета, дидактичних цілей і місця уроку в загальній системі, форми проведення. Залежно від цього деякі етапи можуть розширюватися або скорочуватися, зливатися в один, відсутні. Розглянемо найпоширеніший тип уроку літератури — комбінований.

Інструкція

  1. Почніть урок з організаційного моменту, під час якого озвучте тему і поставте перед учнями майбутні цілі і завдання. Наприклад, при вивченні творчості А.С. Пушкіна в 6 класі розглядається вірш «І.І. Пущино »; тему уроку можна сформулювати так:« Почуття дружби як допомогу в суворих випробуваннях (А. С. Пушкін «І. І. Пущино») », а завдання учням озвучити таким чином:« На уроці ми визначимо, як поет ставився до друзям, чим для них була дружба ».
  2. На наступному етапі уроку проведіть перевірку домашнього завдання або знань попереднього навчального матеріалу, який логічно пов’язаний з вмістом поточного уроку. Це може послужити і переходом до нового матеріалу. Наприклад, кілька учнів можуть підготувати доповіді про конкретному етапі життя і творчості поета чи письменника, історії створення твору, короткі перекази епізодів художнього тексту і т.п.
  3. Вивчення нового матеріалу розділіть на кілька пунктів. Це дозволить вам логічно побудувати роботу над твором і не затягувати етап. Наприклад, при вивченні вірша М.Ю. Лермонтова «Листок» виділіть окремим пунктом його читання і аналіз, а наступним — порівняльний аналіз з іншим віршем цього поета «Парус».
  4. При закріпленні вивченого матеріалу проведіть первинне узагальнення, встановіть ступінь засвоєння учнями зв’язків між фактами, знання та вміння, які необхідні при самостійній роботі. Наприклад, при порівняльному аналізі віршів можна скласти таблицю, письмова або усна характеристика персонажа, його портрета.
  5. Заключне слово вчителя або підведення підсумків уроку (рефлексія). На цьому етапі учням необхідно зробити висновок про ефективність вирішення поставленого завдання (що дізналися, відчули, здивувало, усвідомили і т.д.). Проведіть обгрунтовану оцінку роботи дітей.
  6. Чітко сформулюйте домашнє завдання і поясніть його виконання, якщо це необхідно. Завдання можуть бути письмового або усного, а також творчого характеру.