Як вивчити відмінки


 

Вивчення відмінків іноді викликає деякі складнощі навіть у тих дітей, які легко освоюють граматику. Потрібно запам’ятати незнайомі слова, зрозуміти, які з цим новою назвою пов’язані закінчення іменників чи прикметників. У всі часи школярі намагалися полегшити запам’ятовування відмінків, і шкільний фольклор прямо-таки рясніє забавними фразами і віршиками на цю тему. Відкидати їх не варто, але можна використовувати і більш сучасні мнемонічні прийоми.



Вам знадобиться

— альбом для малювання або зошит;
- Олівці чи фломастери;
- Пальчиковий театр.

Інструкція

  1. Визначте, який тип пам’яті переважає у вашої дитини. Це допоможе йому і надалі, коли потрібно буде запам’ятати щось не зовсім звичайне. Від мнемонічних прийомів, що враховують індивідуальні особливості, толку буде більше.
  2. Для дитини з хорошою зоровою пам’яттю накресліть таблицю закінчень, приблизно таку ж, як у словниках. У першому стовпчику напишіть повні назви відмінків, у трьох інших — закінчення іменників, що відносяться до різних склонениям. Назви відмінків краще писати друкованими літерами, а стовпці з закінченнями розфарбувати в різні кольори. Така таблиця допоможе і дітям з переважаючим логічним типом сприйняття.
      
  3. Школяр, який добре запам’ятовує танцювальні рухи або із задоволенням займається ручною працею, легше вивчить відмінки, якщо задіяти руки. Нехай кожному відмінку відповідає певний палець. Наприклад, називний — великий палець на правій або лівій руці, родовий — вказівний і т.д.
  4. Можна зробити пальчиковий театр. Як ляльок цілком підійдуть різнокольорові пробки від пластикових пляшок. Позначте кожен відмінок небудь кольором або підпишіть пробку. Розіграйте спектакль. Ви будете читати текст, а дитина — діяти відповідної «лялькою». Як п’єси підійде будь-який уривок з підручника, адже вашому учневі потрібно лише визначити, в якому відмінку стоять схиляються частини мови.
      
  5. Дитині з хорошою слуховий або мовної пам’яттю досить почитати матеріал вголос. У першому випадку буде краще, якщо це зробите ви, а в другому прочитати повинен він сам. У заняттях з такими дітьми краще використовувати не таблиці, схеми та картинки, а зв’язний текст. Подивіться, яким чином дається цей матеріал у підручнику. Матеріал таблиці перепишіть у вигляді невеликої статті. З цими дітьми можна пограти в конференцію лінгвістів, на якій просто обговорити те, що вони повинні вивчити.
  6. Дитині з хорошою слуховий або мовної пам’яттю досить почитати матеріал вголос. У першому випадку буде краще, якщо це зробите ви, а в другому прочитати повинен він сам. У заняттях з такими дітьми краще використовувати не таблиці, схеми та картинки, а зв’язний текст.
  7. Подивіться, яким чином дається цей матеріал у підручнику. Матеріал таблиці перепишіть у вигляді невеликої статті. З цими дітьми можна пограти в конференцію лінгвістів, на якій просто обговорити те, що вони повинні вивчити.
  8. Дітям з будь-яким типом сприйняття напевно сподобається вивчати важкий для них матеріал у веселій компанії однолітків. Запропонуйте розіграти сценку, уявивши, що відмінки — це персонажі з певним характером. Називний — солідний і важливий, родовий — заклопотаний, давальний — добрий і щедрий, знахідний — сумний і винуватий, орудний весь час щось робить, а прийменниковий — ходить і пропонує різні товари. В цьому випадку у дітей з будь-яким типом сприйняття утворюються оптимальні для них асоціативні ряди. «П’єса» може бути точно такий же, як і в пальчикової театрі, тільки слова в потрібних відмінках вимовляють самі учасники.